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第二期全省初中教师专业适岗培训方案

第二期全省初中教师专业适岗培训实施方案

 

(征求意见稿)

湖南广播电视大学

2014年8月19日

 

为贯彻落实《关于组织开展初中教师专业适岗培训的通知》(湘教通〔2012〕519号)(以下简称通知1)和《关于组织开展第二期初中教师专业适岗培训的通知》(湘教通〔2014〕313号)(以下简称通知2)精神,在充分总结第一期培训工作经验的基础上,从第二期培训对象的学习需求出发,结合有关实际,制定本实施方案。

一、培训学科与对象

通知2规定:培训学科为初中语文、英语、思想品德、数学、化学、体育。培训对象为现任教学段、学科与本人所持教师资格证书所填的学段、学科不对应,男性年龄在50周岁以下(1964年1月1日以后出生)、女性年龄在45周岁以下(1969年1月1日以后出生)的初中在岗专任教师。   

二、培训课程

课程设置采取必修课与选修课相结合的原则。通知2中附件1规定的各学科8门课程作为必修课程,按照陕西师范大学网络高等学历教育教学计划的规定和要求进行设置。同时,增加文件解读、师德修养与教师法律法规、信息技术教学应用、心理健康教育、教师教学知识与能力等内容作为选修课内容。选修课通用课程见附件1,选修课专业课程见附件2。

三、培训方式

培训采用网络培训与集中面授培训相结合的方式进行。网络培训,即通过构建科学的学习支持服务体系,指导、督促学员按照考核要求,在“湖南省中教师专业适岗培训(第二期)平台”参加远程培训,完成各个环节的学习任务。集中面授培训,即在培训期间,聘请教育行政部门领导、高校研究专家、中学教学一线的知名教师等,逐一去各市州对学员进行短期现场引领式培训。

四、培训考核与发证

培训总成绩=平时考核成绩(在线学习成绩,满分100分)X30% +集中考试成绩(满分100分)X70%。平时考核成绩由必修课学习成绩(30%)、选修课学习成绩(20%)、课程作业成绩(10%)、研修日志成绩(15%)、创新成果成绩(12%)、论坛研讨成绩(13%)相加而成。考核方案详情见附件3。

培训总成绩在60分及以上的为培训合格。培训合格者,由湖南广播电视大学颁发省教育厅监制的“湖南省初中教师专业适岗培训结业证书”(样书见附件4)。

培训不合格者,不予颁发结业证书,不计算学时学分,并面向全省通报。

五、学历提升服务

拥有专科学历的学员,可自愿申请攻读专业与培训学科对应的专升本网络高等学历教育。学员可享受减免部分学费和免修部分课程学分的优惠措施。详细情况见第二期学历教育实施方案。

六、报名与缴费

请各市州教育局在调查摸底的基础上,如实填写《全省初中教师专业适岗培训需求计划摸底表》和《全省初中教师专业适岗培训花名册》,将盖有公章的摸底表快递至省电大网络教育学院,同时将花名册电子版于10月15日前发送至电子邮箱77866080@qq.com。联系人:胡舒予;电话:0731—82822839。

请各市州教育局在提交报名数据后的15日内,督促县市区教育局按照省物价局核定的每位学员800元的收费标准,将培训经费汇入银行账号“7401110183100002956”,其账户名是“湖南省财政国库管理局非税收入汇缴结算户”,开户行是“中信银行长沙分行营业部”。同时,将汇款凭证扫描件发送至401868719@qq.com。省电大收到汇款后,在3日内出具湖南省非税收入一般缴款书发票,并将其快递至各县市区教育局教师股。需要省电大先出具发票教育局再汇款的,各县市区教育局务必在发票开具之日起的15日内,将培训经费汇入指定账户。联系人:颜小红;电话:0731—82822839。

七、培训进程

( 一)前期准备阶段(2014年10月15日前)

1.制定切实可行的培训实施方案。

2.明确培训各角色职责,含省、市、县三级管理员、学科课程专家、班级辅导教师、技术员等。

3.购买、录制优质课程视频资源,增加选修课程设置。

4.借鉴一流的远程培训平台模式,创建有自己特色的、质量自控技术较高的培训平台,填充完善平台各栏目内容。

5.制定辅导教师遴选标准,聘请辅导教师,通过网络和现场两种方式对其开展短期集中培训,帮助其熟悉课程内容、平台操作流程、考核方案、评优办法等。网络培训通过平台视频会议系统进行。现场培训在省电大进行。

6.创建培训工作QQ群(群号为276992585),通知全省管理员、辅导教师加入该群。辅导教师建立班级QQ群,并通知班级所有学员加入该群。

7.制定优秀学员、优秀管理员、优秀辅导教师、优秀班级评选方案 。

8.市州教育局上报学员数据,省电大收集、整理数据,分学科按照每班100人左右的规模编排虚拟班级、开设账号。

9.市州教育局督促县市区教育局落实培训经费。

(二)试点运行阶段(2014年10月15日-30日)

本阶段以长沙市为试点地区。省电大开通在线培训平台,开展服务,实践管理。长沙市教育局举行开班仪式,向本市地区学员推介使用在线培训平台。通过试点运行,省电大收集各方反馈意见,进一步优化培训平台功能,提高服务品质,完善培训机制。

(二)全面启动阶段(2014年11月—2016年2月)

11月15日前,各市州教育局结合自身工作实际,分别举行开班仪式。各市州培训全面启动,各项工作进入常态化、规范化运行。

1.辅导教师通过QQ群、电话、手机短信、电子邮件等方式,督促学员在11月15日前全部上线学习。对长期不上线学习的学员,通报当地教育行政部门。

2.定期分析、总结、反馈学情。省管理员和辅导员采用图表、文字等相结合的形式每半个月发布一次电子学情简报。将其发布到适岗培训工作群,并发邮件给市州、县市区教育行政部门。培训后期(2016年2月—4月),省管理员和辅导教师增加发布次数,每周一发布上个星期的电子学情简报。

3.培训期间,省电大制作6—10期电子及纸质简报向省、市、县三级教育行政部门通报全省项目开展情况。

4.通过视频会议系统和QQ群会议系统,在培训前期、中期、后期分别召开地区管理员、全体辅导教师视频工作会议,讨论培训管理情况和学员学习情况,听取各方建议,部署阶段性工作。

5.每两个月举行一次学科专家视频教学与答疑活动。学科专家由高校研究本学科专业的教师组成。辅导教师在活动开展前收集本班学员问题,提交给省管理员汇总。辅导教师通知和组织学员按时上线收看视频、现场提问、与专家讨论。省电大制作专家视频教学与答疑录像,发布在培训平台供学员下载观看。

6. 清点学员在线学习情况,筛选出平时成绩在60分以下的学员,逐个分析学员存在的落后学习环节,督促其做好针对性地强化学习,查漏补缺。

(三)集中考试阶段(2016年2月-3月)

在总结举行第一期集中考试工作经验的基础上,研制第二期集中考试方案,包括考试命题、考试系统建设、考点设置、组考办法、考试成绩统计、考试总结等工作。

(四)后期工作安排(2016年4月)

1.组织未合格学员,即总成绩在60分以下的学员参加补考。只提供一次补考机会。

2.做好评先评优工作。按照统一的评优方案,评选出优秀管理员、优秀辅导员和优秀学员,省电大颁发优秀荣誉证书,并给予相应物质奖励。

3.办理结业证书。培训结束后,省电大导出学员最终的在线学习成绩,与集中考试成绩合成培训总成绩。给总成绩合格者填写、颁发结业证书。

4.发布调查问卷,收集培训反馈意见。

5.辅导教师撰写班级结业总结,省管理员撰写项目总结,并制成纸质简报寄送给省、市、县级教育行政部门。

6.培训档案管理。内容包括有关文件、合同、方案、学员通讯录、课程评估调查统计表培训效果评估调查统计表 、结业证领用登记表、培训总结、培训班基本情况表、照片薄(合影、典礼、教学、各类活动等)等相关资料。                  

八、机制保障

初中教师专业适岗培训是个系统工程,它受教育行政部门、培训承办单位、学员本人等多方面因素的影响。构建科学的培训机制,是实现培训工作顺利开展的重要保障。

(一)   组织管理机制

省教育厅为培训主管单位,指导、协调市州教育局和省电大开展培训。

市州、县市区教育局积极参与管理培训,包括宣传文件精神、适岗调整、落实送培任务、落实培训经费、督管学员的学习、组织考试等。

省电大成立以校长为组长、主管副校长为副组长的培训工作领导小组,负责贯彻落实省教育厅相关政策和文件精神,研究制定培训实施方案,拟定相关规章制度,起草各项文件,确定培训管理框架,统筹推进培训进程,指导协调相关部门有效开展工作,协调解决培训过程中遇到的问题,组建得力的培训工作队伍,监控培训经费的使用,指导分校开展培训,对培训项目实施过程控制和目标管理。

各市州电大参与培训管理,主要负责本地区学员的学习辅导、学籍管理、协助考试工作开展。

(二)   条件保障机制

1.队伍保障

授课教师队伍的质量依靠购买优质视频课程资源来保证。学科答疑专家队伍由高校有较高水准的教师担任。省、市、县三级管理员均要求具有责任心和远程培训管理经验。省级管理员4名,分别负责整个培训的管理和监督、学籍管理和学习支持服务、财务、技术。市、县级管理员各1人。重点加强辅导员队伍建设。每100人配备一个辅导员。制定严格的辅导教师考核标准。制定优秀辅导教师评选和奖励方案。10月中旬,开展对全省辅导员的培训,帮助其熟悉平台操作流程、培训方案、课程内容、职责、评价标准等。

2.经费保障

各县市区教育行政部门承担培训经费,及时、足额将培训经费汇入指定银行账户。省电大负责培训经费的管理和使用;研究制定培训经费使用方案,将经费科学分配到培训各环节,确保培训经费使用效益的最大化;把经费重点用在培训课程开发、培训平台建设、管理模式研究、管理队伍建设、学科专家团队等方面,同时,拿出一定比例的培训经费用于评先评优。

3.技术保障

成立技术支持服务团队,采用成熟的计算机软硬件技术、数字电视技术和移动学习技术、教育技术等,开发培训平台,确保平台页面美观、协调,功能实用、好用,操作简单、便捷,系统稳定、顺畅。要尽力杜绝第一期培训平台出现的学员无法登陆、视频无法播放、可以同时打开多个视频、计时不准、延时计时过长、平台不好操作、浏览器兼容性差、有学习无成绩等技术问题。对随时可能出现的技术问题,要从根本上彻底解决。

(三)学习激励机制

给学员提供可自主选择学习的选修课程。制定学员学习支持服务管理条例。定期展示优秀课程作业、研修日志、创新成果,优秀班级简报。管理论坛研讨,引导学员发言和讨论,营造健康向上的学习氛围。开展优秀班级评比活动。对学员进行分级评定,根据其培训总成绩,评定为优秀、合格、不合格,并将优秀、合格的评定结果填在结业证书上。通过培训平台、培训简报等媒介,加大对学员先进事迹的宣传力度。学员的先进事迹由各地区教育行政部门、学校、管理员、辅导教师推荐。

  

附件:1.选修课公共课程设置

        2.选修课通用课程设置

        3.结业证书样书

          4.培训考核方案

 

 

 

 

 

 

 

附件1

选修课公共课程设置

 

序号

模块内容

专题

授课

老师

学时

1

文件解读

《中小学教师专业标准(试行)》解读

顾明远

4

2

师德修养与法律法规

师德修养与教师队伍建设

杨春茂

4

3

教师法制知识(一)

姚金菊

9

4

教师法制知识(二)

姚金菊

9

5

信息技术教学 应用

信息技术在教学中的适切应用

郑燕林

6

6

提升专业教师信息素养必备的PPT辅助教学技术

王雁苓

9

7

信息技术与课程整合的理论与方法

袁磊

9

8

信息技术作用于教学不同环节的方法与实例分析

曹楠

9

9

信息技术在学科教学中应用的常见误区与对策探究

曹楠

9

10

心理健康教育

教师职业幸福感及其经营策略

王俊梅

8

11

《中小学心理健康教育指导纲要》解读

刘晓明

9

12

情绪智力理论及教育应用

姜英杰

8

13

积极心理学

盖笑松

9

14

中小学心理健康教育课程的设计与实施

王冰雪

9

15

其他课程

“双师型”教师素质结构及专业化发展

吴全全

9

16

学校安全教育的定位、职责与标准

李雯

9

合计

129

 

附件2

选修课专业课程设置

 

序号

初中语文专题

授课老师

学时

1

《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读

温儒敏

4

2

新课标指引下的初中语文教材

顾之川

4

3

新课标下的阅读教学的基本路径

王荣生

4

4

阅读教学环节的组织及有效教学的标志

王荣生

4

5

文本解读与教学内容选择

王荣生

4

6

阅读教学之非连续性文本的教学设计

王荣生

2

7

新课标下的写作教学设计

荣维东

4

8

实用类文本阅读的教学实施

郑桂华

4

9

散文阅读的教学实施

王漫

4

10

非散文的文学类文本阅读的教学实施

李卫东

4

11

古诗文阅读的教学实施

李卫东

4

12

新课标下的写作与阅读

李卫东

4

13

新课标下的写作思维与写作技能

刘燕

4

14

新课标下的写作评改与交流

程翔

4

15

新课标下的初中语文学业评价

李镗

5

16

语文教师素养之语文教育简史

饶杰腾

2

17

语文教师素养之训诂学与初中语文

檀作文

2

18

语文教师素养之现当代文学与初中语文

高远东

2

19

初中语文教师“微课题”研究

吴欣歆

2

20

初中语文教改成功案例

张鹏举

4

合计

79

序号

初中数学专题

授课老师

学时

1

《义务教育数学课程标准(2011年版)》研读

刘晓玫

4

2

新课标与初中数学教材修订概况和教学建议

章建跃

5

3

数与代数核心内容的教学设计分析(1)

伍春兰

3

4

数与代数核心内容的教学设计分析(2)

伍春兰

4

5

数与代数核心内容的教学设计分析(3)

伍春兰

3

6

数与代数核心内容的教学设计分析(4)

伍春兰

4

7

“图形与几何”的教学设计与实施(1)

王鹏远

1

8

“图形与几何”的教学设计与实施(2)

王鹏远

2

9

“图形与几何”的教学设计与实施(3)

王鹏远

2

10

“图形与几何”的教学设计与实施(4)

王鹏远

2

11

“图形与几何”的教学设计与实施(5)

王鹏远

2

12

“图形与几何”的教学设计与实施(6)

王鹏远

2

13

统计教学设计整体思路和典型案例分析

李俊

3

14

概率初步教学设计整体思路和典型案例分析

李俊

3

15

初中数学“综合与实践”教学研究与案例分析

张思明

6

16

数学教育评价理论与实践研究介绍

朱文芳

4

17

新课标与教师专业发展途径

张慧英

8

18

信息技术在数学教育中的恰当应用

焦宝聪

4

合计

70

序号

初中英语专题

授课老师

学时

1

《义务教育英语课程标准(2011年版)》解读

程晓堂

5

2

初中英语教师专业标准基本框架与主要内容

龚亚夫

4

3

语言学习理论在初中英语教学中的应用

吴欣

4

4

新课标指引下的初中英语课程与教材

刘道义

3

5

新课标与初中英语教学设计

张玲棣

10

6

新课标下的初中英语语音教学

刘道义

3

7

新课标下的初中英语词汇教学

夏谷鸣

3

8

新课标下的初中英语语法教学

夏谷鸣

2

9

新课标与初中英语综合语言运用能力的培养

刘兆义

2

10

新课标与初中英语单元整体教学的设计与实施

刘兆义

2

11

新课标指引下的初中英语听说教学的设计实施

刘兆义

2

12

新课标指引下的初中英语阅读教学的途径实践

刘兆义

1

13

新课标指引下的初中英语写的教学途径与实践

刘兆义

1

14

初中英语学习中的文化意识与情感态度

鲁子问

4

15

初中英语教学中信息技术的运用

张玲棣

3

16

新课标指引下的初中英语课堂教学的实施管理

夏谷鸣

3

17

初中英语教与学的评价

鲁子问

4

18

新课标与初中英语教师教学研究的基本方法

王蔷

6

19

新课标与初中英语教师反思能力的培养

鲁子问

4

20

新课标下的教师专业发展与校本研修

扈华唯

4

合计

79

序号

初中化学专题

授课老师

学时

1

“物质构成的奥秘”主题的教与学

姜言霞等

6

2

“物质的化学变化“主题的教与学

黄燕宁等

6

3

“化学与社会发展”认识的发展与基于真实背景学习

姜言霞等

6

4

科学探究能力的发展与基于实验探究学习化学

魏锐等

7

5

有效教学的意义

余文森

6

6

有效教学的行为

余文森

6

7

有效教学的策略

余文森

6

8

现代学习观念与有效教学

伍新春

4

9

新课标背景下有效教学要处理好的几对关系

余文森

6

10

有效教学的反思与超越

余文森

6

合计

59

序号

初中思想品德专题

授课老师

学时

1

课程标准新修订的理念与要点问题介绍

朱小蔓

6

2

 “成长中的我”主题的教与学

赵桂霞、李敬

6

3

 “我与他人和集体”主题的教与学

曹金龙

6

4

 “我与国家和社会”主题的教与学

耿帅、滕丽红

6

5

思想品德课程内容的鲜明特点和内在关系

李宝玉、吴蓉

6

6

 “思想品德课程的教学与评价”相关问题探讨

吴蓉

5

7

有效教学的意义

余文森

6

8

有效教学的行为

余文森

6

9

有效教学的策略

余文森

6

10

现代学习观念与有效教学

伍新春

4

11

新课标背景下有效教学要处理好的几对关系

余文森

6

12

有效教学的反思与超越

余文森

6

合计

69

序号

初中体育专题

授课老师

学时

1

体育-课程标准新修订的理念与要点问题介绍

吕兴琦、许杰、魏伟

6

2

初中体育-体育与健康课程目标与内容

杨浩、许杰

5

3

初中体育-体育与健康课堂教学实践

石冰冰、郭丽红

6

4

初中体育-体育与健康课程实施建议解读

何耀慧、张军

4

5

初中体育-高端备课

吴江、何中雷

4

6

初中体育-课程改革与体育教师成长

庄弼、郭丽红

4

7

有效教学的意义

余文森

6

8

有效教学的行为

余文森

6

9

有效教学的策略

余文森

6

10

现代学习观念与有效教学

伍新春

4

11

新课标背景下有效教学要处理好的几对关系

余文森

6

12

有效教学的反思与超越

余文森

6

合计

63

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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